數(shù)據(jù)中臺(tái)是針對(duì)校本數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用的支撐平臺(tái)。通過(guò)對(duì)學(xué)校多源多類(lèi)數(shù)據(jù)的采集、治理、對(duì)標(biāo)、存儲(chǔ)和應(yīng)用，為學(xué)校盤(pán)點(diǎn)數(shù)據(jù)資產(chǎn)、提升數(shù)據(jù)質(zhì)量、消除數(shù)據(jù)孤島、發(fā)揮數(shù)據(jù)價(jià)值提供支撐，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化決策，助力學(xué)校教育水平高質(zhì)量發(fā)展。

數(shù)據(jù)資產(chǎn)中心對(duì)高校數(shù)據(jù)進(jìn)行資產(chǎn)化，根據(jù)數(shù)據(jù)的屬性、分類(lèi)精細(xì)化管理，提升學(xué)校數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理水平。

特點(diǎn)

數(shù)據(jù)確權(quán)，實(shí)現(xiàn)一數(shù)一源

數(shù)據(jù)分級(jí)分類(lèi)，管理更精細(xì)

核心能力

校本數(shù)據(jù)資產(chǎn)地圖

以五種庫(kù)作為高校數(shù)據(jù)資產(chǎn)建設(shè)核心，分步拓展學(xué)校資產(chǎn)庫(kù)，形成校本特色數(shù)據(jù)資產(chǎn)，構(gòu)建高校數(shù)據(jù)資產(chǎn)地圖，掌握數(shù)據(jù)資產(chǎn)關(guān)系。

學(xué)校基礎(chǔ)庫(kù)——存放學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、辦學(xué)條件、專(zhuān)業(yè)班級(jí)等核心基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

教師對(duì)象庫(kù)——存放以教師為中心的核心主數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、畫(huà)像數(shù)據(jù)

業(yè)務(wù)主體庫(kù)——存放以業(yè)務(wù)類(lèi)型組織的專(zhuān)題數(shù)據(jù)，如教務(wù)、科研等

學(xué)生對(duì)像庫(kù)——存放以學(xué)生為中心的核心主數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、過(guò)程數(shù)據(jù)、畫(huà)像數(shù)據(jù)

學(xué)校特色庫(kù)——存放以學(xué)校特色數(shù)據(jù)資產(chǎn)內(nèi)容

數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理

資產(chǎn)發(fā)現(xiàn)——通過(guò)地圖、搜索、推薦完成數(shù)據(jù)資產(chǎn)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，使用戶(hù)快速識(shí)別相關(guān)數(shù)據(jù)資產(chǎn)

資產(chǎn)標(biāo)簽——通過(guò)多樣化的元數(shù)據(jù)標(biāo)簽為資產(chǎn)畫(huà)像，使用戶(hù)快速了解數(shù)據(jù)資產(chǎn)的來(lái)源、用途、血緣、大小等

資產(chǎn)安全——制定嚴(yán)格的訪問(wèn)控制和安全措施，保障數(shù)據(jù)資產(chǎn)的安全可控訪問(wèn)

資產(chǎn)質(zhì)量——通過(guò)數(shù)據(jù)核心指標(biāo)檢測(cè)，使用戶(hù)掌握數(shù)據(jù)資產(chǎn)的質(zhì)量，避免用低質(zhì)量數(shù)據(jù)源而帶來(lái)的損失

數(shù)據(jù)質(zhì)量

完整性——衡量數(shù)據(jù)是否完整，例如關(guān)鍵字段不能為空

有效性——衡量數(shù)據(jù)是否有效，例如是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

時(shí)效性——衡量數(shù)據(jù)時(shí)效是否符合高校業(yè)務(wù)處理要求

唯一性——衡量數(shù)據(jù)是否存在重復(fù)，例如學(xué)號(hào)不能重復(fù)

一致性——衡量不同數(shù)據(jù)對(duì)象的數(shù)據(jù)是否一致，例如多個(gè)表的性別不能用兩種代碼標(biāo)識(shí)