依托于學(xué)校制定的積分標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建包含活動管理、項目認(rèn)定、課程學(xué)習(xí)在內(nèi)的課程資源體系。并通過以上途徑對學(xué)生參與第二課堂形成過程性記錄，實現(xiàn)團學(xué)活動可記錄、可評價、可測量、可呈現(xiàn)，最終形成完善的第二課堂質(zhì)量監(jiān)測評估和價值應(yīng)用體系。

 業(yè)務(wù)痛點

 校領(lǐng)導(dǎo)

無法通過學(xué)生畫像全面了解學(xué)生綜合素質(zhì)能力，決策支撐難

 管理人員

      體系建設(shè)難、數(shù)據(jù)記錄留存難、學(xué)生異常發(fā)現(xiàn)難、業(yè)務(wù)管理難

 學(xué)生

缺少信息獲取途徑、缺少反饋渠道、發(fā)展不明確

 核心功能

 活動管理

學(xué)生線上報名、參加活動完成簽到、簽退、提交總結(jié)等操作后自動獲得積分

智能推薦、千人千面    多種模式滿足不同活動場景

 獎證認(rèn)定

實現(xiàn)學(xué)生獎項和證書的申報和審批并自動獲得積分

內(nèi)置獎項庫    工作量分解到班

 網(wǎng)課學(xué)習(xí)

管理人員在校本資源庫中創(chuàng)建課程資源，學(xué)生學(xué)習(xí)對應(yīng)課程達(dá)到時長后自動獲得積分

學(xué)習(xí)強國式

 學(xué)生組織管理

包含各級別學(xué)生會、社團、班團等學(xué)生組織的人員及組織管理

 成績管理

成績查詢、復(fù)核、導(dǎo)出以及個人畫像

 產(chǎn)品特點

 內(nèi)置標(biāo)準(zhǔn)體系，積分獲取更規(guī)范

（1）統(tǒng)一的活動課程積分體系，統(tǒng)一的證書積分認(rèn)定庫，積分授予自動化、積分來源可追溯增加學(xué)生辦理趣味性

（2）統(tǒng)一積分標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)聯(lián)課程資源，確保第二課堂業(yè)務(wù)開展公平公正

 一校一品，建設(shè)特色更鮮明

遵循服務(wù)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的基本原則，找準(zhǔn)學(xué)校二課業(yè)務(wù)開展模式，挖掘有關(guān)亮點，著重成果轉(zhuǎn)換，打造獨有的校園品牌

三級鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，業(yè)務(wù)下沉，管理更輕松

構(gòu)建“校-院-班”三級鏈?zhǔn)綐I(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，管理人員管理對應(yīng)級別的學(xué)生組織，自上而下進(jìn)行審核把控，實現(xiàn)三全育人中全員參與，協(xié)同育人的目標(biāo)，避免集中管理，使各級管理更輕松引用騰訊云的人身核驗服務(wù)，技術(shù)背書，結(jié)果更權(quán)威可靠

 一二課數(shù)據(jù)融合，學(xué)生畫像更全面

基于“德、智、體、美、勞”五育建立學(xué)生積分標(biāo)準(zhǔn)體系，對接教務(wù)系統(tǒng)第一課堂數(shù)據(jù)和第二課堂信息平臺數(shù)據(jù)，通過積分標(biāo)準(zhǔn)體系，將學(xué)習(xí)成績、活動參與、項目認(rèn)定等轉(zhuǎn)換為統(tǒng)一的積分并畫像作為學(xué)生綜合素質(zhì)測評的依據(jù)

 無感采集評價數(shù)據(jù)，質(zhì)量提升更科學(xué)

擁有更強大的數(shù)據(jù)采集和分析能力，無感知采集學(xué)生數(shù)據(jù)，通過積分的形式形成對的學(xué)生評價。分析學(xué)生對各類課程資源的評價，提煉轉(zhuǎn)換為對教師的評價。有依據(jù)地螺旋提升學(xué)生能力、教師水平、課程質(zhì)量